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慶來學校第九次教學質量調研

2019-12-09 點擊率:5399次

2019年12月5日上午10:30-12:00,由教研部組織的本學期第九次教學質量調研正式開始,本次調研的對象是小學六年級語文教師丁艷麗。參加本次調研活動的專家有:

丁艷麗,畢業于云南師范大學,漢語言文學專業,2012年就職于慶來學校小學部,承擔班主任工作和語文學科教學工作,帶過一屆畢業班,現擔任六年級2班班主任及語文教師。曾多次獲“優秀班主任”、“優秀教師”、“教學質量優秀獎”。一直堅持“老師的教,是為了不教。用心呵護每一位孩子的成長。”

丁艷麗老師本課的課題是《古詩三首》。丁老師首先利用電子白板展示了馬的圖片,提問學生:古人若利用馬的圖片發朋友圈會寫些什么感受?進而引入新課,開始《馬詩》的教學。接著丁老師讓學生反復誦讀古詩,體會其中的情境。隨后丁老師介紹了這首詩的寫作背景,引導學生逐句的對《馬詩》進行賞析,體會詩人懷才不遇,渴望建功立業的思想感情。完成《馬詩》的教學后,丁老師指導學生以小組合作的形式學習《石灰吟》、《竹石》兩首詩,并匯報學習成果。最后,丁老師再次總結了三首詩所表達的思想感情,點出了三首詩“托物言志”共同特點。

評課環節,丁艷麗老師先對本節課進行自評,闡述了本節課的目標、教學重難點、教法、學法、優點和不足等。衛蔚副校長、小學各年級語文學科備課組長、小學部部長、副部長及教研部領導先后對丁老師本節課的優缺點和改進方向進行了細致到位的點評。

調研組專家們認為丁老師教態親切自然,教學基本功扎實,教學設計用心,授課思路清晰,重難點突出,教學目標基本達成,板書設計新穎、緊扣主題,是一節較好的常態課,很多做法值得學習和推廣。同時提出以下建議:第一,教師引導學生在古詩的誦讀上再下功夫,以求能更深地體會詩的意境和所要表達的思想感情;第二,小組合作學習的形式、流程和組織要再優化,可以設計和使用“工具卡”明確任務目標,合理地設置問題,形成小組合作的成果;在表達交流的環節要引導學生思考、質疑別人的觀點,激活并深化學生的思維。第三,要指導合理使用資料書,重視知識的生成和能力的培養。第四,要進一步引領學生體會古詩的情感、態度和價值觀,關注學生核心素養的養成,充分挖掘語文學科的育人價值。

本次質量調研,授課教師準備認真,調研組專家們本著實事求是的精神對本堂課進行了深入的點評,上課教師虛心聽取了調研組的意見。小學部求真務實的態度,相信丁老師會越來越出色。


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