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慶來學校2019-2020學年診斷性聽評課第八次“教學質量調研”活動的開展

2019-11-29 點擊率:5559次

慶來學校2019-2020學年診斷性聽評課第八次教學質量調研活動的開展

 

由教研部組織進行的第八次教學質量調研活動于2019年11月27日09:40-11:10在初中部進行,本次調研活動的對象是1702班物理老師雷文。

雷文,畢業于云南師范大學運用物理學專業,始終把學生思想與體驗放在第一位,現承擔著1702、1703、1705、1706班的物理教學工作,一直以來他以“我與我的學生都在路上”為座右銘,并不斷在教學中突破和創新。

為有效推進此次活動開展,以下專家參與了本次調研課:

序號

調研組成員

職務

1

張以平

副校長

2

李清泉

教研部部長

3

鄭  璐

初中部部長

4

繆祥斌

教研部副部長

5

劉鎖林

初中部副部長

6

馬超偉

初中部副部長

7

劉  丹

初中部副部長

8

陳  萍

初中部理綜學科主任

9

李勇祥

高中部物理學科主任

10

武云龍

高三物理備課組長

11

劉桂芬

高二物理備課組長



本次調研課中雷老師的授課課題為《歐姆定律復習》。雷老師的課堂有以下優勢:思路清晰、例題選擇有層次性且精準、講練結合、凸顯了理科簡約的特點、學案設計全面合理、教學環節緊扣、重點講解比例問題。


課后,專家組對本次課進行系統的點評。評課過程分教師自評、學科主任(備課組長)評價、調研組終評三個環節展開。專家組根據學科特點、現場情況、教師特點等方面對本節課及物理學科的建設提出以下建議:1、授課過程應該目標明確,重難點突出,教學時間把控要合理;2、教師在教學語言上應在平淡無奇中有抑揚頓挫,課堂氛圍應在嚴肅認真中有歡笑幽默;在活動環節設計上應在個體展示中有集體合作;在教學內容設計上應在講清原理中有適時小結;在解題方法應在一題多解中步驟清晰明了;3、在教學中教師要多思考如何調動、把控、關注學生并形成自我的教學風格;4、應注重公式的推導,讓學生展示知識的生成過程,明白未知是如何從已知推導得來;5、在組織學生進行活動、分享中培養學生的物理綜合能力;6、能聯系生活實際,形成科學的責任感,力圖將德育融入教學中;7、應給予學生反思的時間。

此次調研活動達到了“三個提供”的目的。為教師的成長提供了交流提升的平臺;為初高連讀在課程設置及課程內容上提供了思路;為學校教學教研的發展提供了活力。

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